(#easpMOOC13 Act.4) ACOMPÁÑALOS EN LA RED. FORMACIÓN EN ENTORNOS DIGITALES PARA PADRES

El origen

La propuesta que presento tiene como origen unas sesiones de formación presencial planificadas a principio de curso; me dí cuenta que la formación "digital"  y las actividades que daba a mis alumnos eran acogidas de diferente manera por los padres, entre el recelo, el miedo y el desconocimiento.

En ese punto álgido de la pasión docente situado a principios de curso, en plena ebullición de las ilusiones aún no mancilladas por los diversos avatares de los centros, pensé montar unas sesiones de formación digital para familiares de alumnos. Estamos trabajando en ello, que decía aquél, y todo tiene un carácter experimental, impulsado por el queroseno de la ilusión.

Bueno, he organizado el curso en tres slides para poder cotejar las partes entre ellas mejor.

Objetivos

No hay que perder de vista que los destinatarios son padres y madres con diferentes niveles formativos y diferentes hábitos de consumo y manejo de los entornos digitales. Más allá de lo formativo, se busca un acercamiento de las familias a las pedagogías del centro, que experimenten ellos mismos el potencial de los entornos digitales. 

Un objetivo importante es conseguir una implicación de la familia en los procesos de aprendizaje de sus hijos.

Contenidos

La heterogeneidad de perfiles familiares y personales antes mencionada implica elegir unos contenidos generales que sean ilustrativos del PLE del alumnado. Una primera experiencia en este tipo de iniciativas arrojaría luz sobre el tipo de contenidos a elegir o el tipo de metodologías a emplear. Como No tengo experiencia previa, de entrada, pongo en la parrilla un conjunto de elementos relevantes dentro del trabajo en las aulas:

Actividades

La heterogeneidad mencionada obliga, prudentemente, a apuntar a actividades básicas con el claro objetivo de vivenciar personalmente las aplicaciones y herramientas del PLE del alumnado. Una vez vistos los resultados del curso, con sus pertinentes análisis y reflexiones por parte de los formadores (qué funcionó, qué falló), se puede apuntar más alto en otras ediciones. Hay que equilibrar las propuestas para evitar el miedo y la deserción. Las relaciones entre padres y docentes son delicadas y muchos de los primeros arrastran malas experiencias educativas que les han forjado ciertas ideas sobre la educación y los maestros. La atávica categorización cultural de alumnos por notas obtenidas cala en la autoestima de los padres y es fácil que surjan paralelismos de terceros. Prudencia, comprensión, normalidad y proximidad docente ante todo:

METODOLOGÍA

En total , el curso se desarrolla en no más de 4-5 sesiones. Se organizan de la siguiente manera:

- Se realizan en el aula de informática del centro. La duración de cada sesión es de 90 minutos.

- Presencialmente se inicial las actividades y en casa se terminan las actividades (presentaciones en Classroom y blogs, pósteres digitales, documentos colaborativos, etc) con ayuda de sus hijos.

EVALUACIÓN

No se evalúan las actividades. Todas se dan por realizadas y buenas. Al final, los padres obtienen un emblema para, en caso de querer mantener un blog personal, poder exhibirlo:

Sobre todo, cabe remarcar otra vez que el curso no va orientado a un público homogéneo (colectivos docentes, estudiantes...), que hay que tener cierto tacto y comprensión con las personas que acudan y que se persiguen objetivos más amplios que los de la pura formación.